快捷搜索:

网上教学反思

网上教授教化反思

网上教授教化反思1

20xx年2月1日,因新冠肺炎疫情严重,黉舍看护开学延期,但为了相应“停课不绝学”的号召,要开展线上教授教化。

我们经由过程电视,电脑上能进行新课程的进修,讲课的几位师长教师板书很规范,讲课声情并茂,教授教化设计环节很棒,贴合门生的年岁和生活。

我班共32人,本周经由过程优教信使共发送5次功课:24日功课提交优教信使24人,都已批改。25日功课提交优教信使23人,都已批改。26日功课提交优教信使29人,都已批改。27日功课提交优教信使31人,都已批改。28日功课提交优教信使30人,都已批改。

从功课完成环境,可以看出一些家长,照样对门生进修不太注重,有不能及时提交功课的环境。以致有些人根本就不交功课。针对这个环境,我们和家长及时进行了沟通。只管即便确保每个孩子天天都进修,都有所劳绩。

当然,在收集教授教化历程中还存在有很多问题等待着我们去摸索和改进。不过作为一名西席,我们必须根据情况,重视常识利用的综合进修,赓续前进自己的营业水温和教授教化水平,赓续摸索总结,才能达到抱负的教授教化效果,进而实现教书育人的总体目标,前进讲堂教授教化效率和质量,适合期间的要求!

网上教授教化反思2

在上每一节课后,我都邑就这节课不够的地方进行反思和探究。在上完《网上真杰出》这节课后,我经由过程反思,总结出了以下几点:

1、从理论常识上让门生对互联网有一个初步的懂得

这节课是三年级放学期开设的第一节网课。这节课的教授教化目标是让门生懂得什么是 internet,熟识IE浏览器,如何打开IE浏览器。因为这节课关于收集的术语对照多,而门生对付这些逝世板的内容不感兴趣,只想上网浏览。新课改要求我们首先要创设情境,引发兴趣。应该先让门生浏览一些好的网页,激提议他们的兴趣。再跟他们说,懂得一些上网术语,对他们更好的熟识收集有赞助。这样门生知道了进修这些常识的紧张性,自然就可以集中精力听课了。以是在讲授历程傍边,我为门生演示了教授教化课件,把这些门生应该掌握的常识做到了课件傍边。经由过程课件活跃的演示,门生知道了什么是互联网,它能够赞助我们完成哪些工作;同时,还知道了上网应养成优越的习气,对网上信息知道如何取舍。

2、门生自学效果不显着,没有真正达到小组协作进修

这节课的设计是让门生先经由过程自学掌握 80%,剩下的师长教师解说。可是效果并不好,有的门生只是照着书读,没有进行思考,脱离书籍让他用自己的话说根本说不出来。显然门生自立进修能力的上下直接影响到教授教化效果,门生对常识的掌握程度没有我想象的那么高。

因为我过高地预计了门生的自学能力,使得我设计的自学这一部分并不成功。当然,在教授教化活动傍边,一节课的设计难免不疏漏之处,关键在于我们西席要赓续地探索,赓续反思。我感觉应该提倡 “两个容许,三个一点”,即容许掉败,不容许不考试测验;容许小进步,不容许原地踏步。“三个一点”即天天实践一点,天天反思一点,天天进步一点。

网上教授教化反思3

在上完一节课后,我都邑就这节课不够的地方进行反思和探究。在上完《网上冲浪显武艺》这节课后,我经由过程反思,总结出了以下几点:

一、从理论常识上让门生对互联网有一个初步的懂得

这节课是三年级放学期第二单元第七课的内容。这节课的教授教化目标是让门生学会纯熟应用浏览器,并使用搜索引擎查找所需资料。因为这节课运用收集门生对付这些内容感兴趣,想自己上网浏览。新课改要求我们首先要创设情境,引发兴趣。应该指示门生浏览快速浏览与问题相关的网页,激提议他们的兴趣。

再跟他们阐明关键词、分类目录搜索的种别,对他们更好的熟识收集有赞助。这样门生知道了进修这些常识的紧张性。在讲授历程傍边,我为门生演示了教授教化课件,从门生感兴趣的“米老鼠”开始带门生查找相关资料。门生知道了什么是互联网,它能够赞助我们完成哪些工作;同时,还知道了上网应养成优越的习气,对网上信息知道如何取舍。

二、门生自学效果不显着,没有真正达到小组协作进修

这节课的设计是主如果让门生自立进修,剩下的师长教师解说。可是效果并不好,有的门生只是对查找的图片感兴趣,没有进行思考可与问题有关,查找结果不是很明确。显然门生自立进修能力的上下直接影响到教授教化效果,门生对常识的掌握程度没有我想象的那么高。

因为我过高地预计了门生的自学能力,使得我设计的操作这一部分并不成功。

当然,在教授教化活动傍边,一节课的设计难免不疏漏之处,关键在于我们西席要赓续地探索,赓续反思。我感觉应该提倡"两个容许,三个一点",即容许掉败,不容许不考试测验;容许小进步,不容许原地踏步。"三个一点"即天天实践一点,天天反思一点,天天进步一点。

经由过程反思,初步培养了我的反思意识和积极主动的反思立场,敢于质疑、提出不合看法、善于商量的优越的反思品德。黉舍的钻研氛围越来越浓厚,教导不雅念赓续获得更新,本质教导赓续获得深化。也使我可以在往后的教授教化中赓续自我完善努力做到以下几个方面:

1、踏实的基础功

教授教化活动实际上是师生间的双边活动,在教授教化中要充分发挥门生的主体感化和西席的主导感化。优化讲堂教授教化手段、调动门生情绪,是组织好讲堂教授教化最紧张的身分。基础功踏实,能准确地解答门生所提的各类问题,引发门生伎痒的生理,就能调动门生进修的积极性,使门生能较好地进入最佳思维状态。

2、调动门生进修兴趣的能力

谋略机教授教化原先便是一个寓教于乐、上机实践的活动历程,以是培养门生的兴趣只是一个动身点。若何维持门生的兴趣,是个漫长的历程。针对课本的特征,精心设计自己的教授教化历程,充分斟酌各个教授教化环节,把常识性和意见意义性交融在一路,从而有效地调动门生进修的积极性。

3、充分使用今世化教授教化设备的能力

谋略机在讲堂教授教化中所发挥的感化同西席的教授教化思惟和教授教化措施是密弗因素的。黑板和粉笔虽然在教授教化中仍起紧张的感化,但西席尤其是谋略机要解放思惟,充分使用谋略机这一今世化教授教化设备,充分使用各类多媒体教授教化手段帮助教授教化,使门生进入一个崭新的寰宇。经由过程克己一些教授教化课件,把有些门生不易明白的地方形象地表示出来,达到了较好的效果。

4、赓续加强进修,紧跟科技成长的方式

谋略机技巧的高速成长,对谋略机西席提出了更高的要求。为了适应社会的必要,西席必须赓续充电,及时跟上期间的方式,以自己过硬的本质,宽广的常识面去感染每一位门生,从而使谋略机进修成为一个师生合营前进的历程。

网上教授教化反思4

教授教化大年夜纲中指出本课的教授教化目的在于带领孩子们复习前面进修过的因特网有关常识,如网址、搜索引擎、关键词等基础观点。但因为我校是扶植不久的新黉舍,当机会房还未真正筹划好导致四年级的孩子们还未真正打仗过因特网的进修,是以这次教授教化内容不但要达到教授教化目标,还要带领孩子们将之前所损掉的“遨游因特网”的常识从新拾起来,教授教化义务照样对照重的!

本课我采纳的教授教化措施是义务驱动法、相助进修法、演示法,课前筹备两个文本文档,一个文本文档寄放相关搜索引擎的网址,一个文档寄放冷清字以供教授教化应用。在教授“搜索汉语字典”时,我屏幕广播百度引擎的登录,带领孩子们懂得窗口。虽然他们之前没有上过网,然则由于对此门课程的兴趣,听起课来异常卖力,险些所有同砚都能够在我演示过后快速的登录该网站。我风趣的使用近来对照盛行的收集说话:紧张的工作做三遍。完成第一遍后,在来两遍,看看你的速率是不是越来越快!在这样的反复操作中,孩子们很快掌握了这项技能。紧接着我部署义务,让孩子们用同样的措施打开“网址”文档中的其他两个网址,已反省是否都能够掌握。

门生对付应用汉语字典查找生字的内容很感兴趣。于是,我采纳课标中提倡的义务驱动法部署了两个小义务:

1、查一查你名字中的某个字,看一看爸爸妈妈给你起的这个字有什么意义。结合生活,让孩子们兴致盎然。

2、请你打开“冷清字”文档查一查这些字。(茆 芶 旌 忡 抔 抮)义务一很简单,很多同砚都能够自立完成。

义务二必要孩子们仔细察看、敢于探索。当看到有同砚已经完成义务二时,我急速让这位同砚上台演示给大年夜家看,并让他说说是怎么知道的。这位同砚的话让我影象犹新,他说:日常平凡我们对付不熟识的生字,首先肯定是查部首,我想往上查生字肯定也是这样的,然后我就看到了页面上的“部首检字”点进去看发明和新华字典的查字步骤是一样的,我就找到了这些字。是啊,留神察看是拥有阐发问题、办理问题需要前提,信托这样的孩子会在我们黉舍的文化陶冶中越来越多!

本节课中,独一的遗憾是,光阴太紧凑,导致着末的总结部分以我为主,下次在备课中,我要结合门生现有水平进行微调剂,争取上出一节完美杰出的课。

网上教授教化反思5

小学阶段信息技巧课的教授教化目标是培养门生的信息素养,培养门生的进修兴趣。教导的终纵目标是匆匆进门生各方面生长,养成优越的进修习气。是以,我在教授教化中除了让门生掌握信息技巧学科中的各类技巧的应用和利用之外,更多地培养门生的潜在素养和感情,比如:治理、组织、和谐等各方面的能力。

在信息技巧课上,门生的水平差异是对照大年夜的。若何让门生均衡成长,是我不停在斟酌的问题;若何在教授教化中掘客他们的潜能,也是我不停在思虑的问题。

在《网上搜索》这节课中,为了让门生均衡成长,小组相助,早完成的同砚,师长教师反省合格后可以赞助本组内没完成的同砚,这种赞助只是让他当小师长教师,进行指示,而不是让他着手帮其余同砚完成,这样不仅前进了门生的进修兴趣,也引发了门生的进修积极性。为了从组长中发明统筹安排、组织治理能力较强的门生,我在课中演习部分做了一次“智力小测验”,有目的地安排了四个问题让大年夜家填写回答(由于每个小组四台电脑),并提醒大年夜家,看哪个小组又快又准确地完成,将被评本节课的优胜小组。公然,优胜小组组长陈诉请示环境与我的教授教化预设吻合,达到了我的教授教化目标。

然则,爱国主义感情的渗透总感觉自己做得不到位,有点生硬,这大概是我今后将会面临的一个更大年夜的思虑问题。

课后,颠末黉舍听课的相关引导点评之后,我又开启了另一扇思虑的大年夜门,在信息技巧课教授教化中,若何更大年夜力度地表现门生的主体职位地方,若何让门生从“想学”转变为“肄业”,我想应该从以下几方面入手:

1、教授教化模式

提出教授教化目标——门生自立考试测验完成(根据自学的要求)——评价陈诉请示——西席规范演示(或问题解答)——门生再操作——评价——拓展演习(小组相助完成)——讲堂总结——功课,在讲堂上的讲练比例大年夜至是3:7。

2、处置惩罚好兴趣与技能的关系

只要让门临盆生兴趣就好了吗?其其实日常平凡的教授教化中,照样应该斟酌到门生的技能掌握环境,由于,门生的兴趣是必要靠技能来升华的。

3、培养门生优越的看书自进修气

课本的使用,异常紧张,你的门生会不会用课本,便是会不会自学,以是,我们更紧张的是培养他们的自学能力,让他们自己去学,“教导的目的是为了不教导”。

网上教授教化反思6

《网上呼救》这篇课文有许多说话的常识技能练习内容,如表示光阴的.词语、并列句式“一边……一边……”、对话说话的掌握等。伶仃于文本的说话常识技能练习是机器的操练,对门生的说话掌握没有太大年夜的意义,以是这些常识技能进修该当与课文内容的理解,思惟感情的融会慎密地结合在一路。

作者运用这样的说话技术进行表述必有其事理,其目的便是为了作文、立意,使文章更杰出,使思惟更深刻。西席在教授教化中就应该把握它们之间的联系,不仅让门生学会怎么用,还要知道作者为什么要这样用,今后自己在作文时也可以这样用。

本文作者按光阴顺序描绘了全部救援的历程,西席在教授教化历程中让门生找出了各光阴的节点,从中可以看出救援的整个光阴只有短短半个小时,然而在半个小时中许多工资了挽救苏珊都积极地行动起来。光阴的频频呈现,救援行动的积极展开,终极苏珊在三十分钟内成功得就了。经由过程师生互相呼应的朗读,门生不仅懂得了作者的写作措施,同时也体会到了光阴与救援行动之间的互相关系。

最常见的句式练习莫过于给例句再仿照的措施了,可是没有说话情况,句子的表达是毫无意义的。就如本文中的句式“一边……一边……”,事情职员为什么要同时做两件工作,由于光阴紧迫,以是他这样做通情达理,作者可以这样描绘他,是情况所迫。那么同样的麦克也由于光阴紧迫同时做着许多事,可课文略写了,于是西席把这个情景创设给门生,让门生学会运用句式的同时,体会到了作者的写感化意。包括教授教化中让同桌用对话的形式演一演美国紧急救援中间是若何与芬兰有关方面联系的,也离不开原有文本的情景,光阴紧迫对话说话的设计就必须简短、清晰、准确。

语文教授教化的三维目标的实现不是伶仃的,是互相融合互相感化的,本文的教授教化便是一个很好的实例。

网上教授教化反思7

上网搜索利用资本,是门生必要具备的一个强项,但对症下药有针对性地探求,大年夜部分同砚并不能很快地办理这个问题。许多同砚只知道网上有游戏,对付网上可以有许多教授教化资本,并没有切身经历过,这个单元主如果经由过程西席向导,让门生对症下药得找到必要的内容。

《网上购物行》是小学信息技巧六年级上册的教授教化内容。经由过程网上购物,培养门生介入收集进修、前进利用能力是本节课的教授教化重点。本课设计的初衷是让门生体会收集在实际购物时所发挥的感化,以培养门生的收集利用能力,能用客不雅的立场对待网上购物。在义务设计中,以生活中常用的本课的内容侧重于实践,经由过程这个活动,可以使门生切实体会到收集在现代社会生活中的紧张感化。

上课时,门生普遍体现出极高的热心,但门生对移动电源的品牌、电池容量、转换率等并不懂得。是以,在第一课中,门生的购物历程显得有些纷乱。从第二节课开始,我在门生购物之前,先为门生简单地解说移动电源的相关信息,再让门生根据自身的实际必要进行选购。在讲堂中,我只管即便让门生自立商量,知其然,知其以是然,师长教师只在关键的时刻提示,并予以及时的向导,才能很好的将信息技巧课上所学的常识与技能运用与实际生活中去,为门生建造发挥潜力的讲堂教授教化情况。此外,课后找一些同砚交流,听取同砚们的意见,看看大年夜家在哪些方面还存在问题,再结合自己教授教化历程中常识点的解说,找出教授教化的不够之处,在今后的教授教化中加以改进。

在小学信息技巧课程标准中,明确提出了小学信息技巧的根本目标因此信息素养的形成为主线,周全前进所有门生的信息素养。在本节课中,以体验网上购物的项目活动为引领,在活动中使用已掌握的网上搜索信息等信息技巧手段,合理选用信息技巧进行信息网络、处置惩罚、传输和表达,门生能自立探索、相助与交流并办理实际生活中的问题。另一方面,针对六年级小门生这个特殊社会群体,无经济能力,却爱遨游收集,探寻收集上别致特的器械,门生在体验网上购物的历程中,体会今世信息化社会的基础道德规范,培养自身网上购物的安然意识。

网上教授教化反思8

《网上呼救》一课的教授教化重点是让门生体会互联网的速率之快与神奇标致,同时感想熏染到人世的真情。

教授教化时,我先让门生由生活中的电脑应用提及,引出巧妙的互联网不仅可以通报翰墨、图像、声音,无意偶尔还能挽救人的生命,由此,引发门生涉猎的兴趣,孕育发生涉猎等候。接着问门生课文中讲了谁救了谁?麦克是哪个国家的?苏珊呢?师长教师顿时经由过程互联网查询天下舆图。师长教师请大年夜家看一下这便是:“天下舆图”,美国和芬兰中距离着宁靖洋、北冰洋,假如乘坐飞机将要花费很多多少个小时。经由过程收集搜索天下舆图,指出两国的地舆位置,让门生直不雅地感想熏染到收集之神奇以及它带给人们的快速和便利。

随后,我又设计:那么远的路,麦克是如何成功地救助了苏珊呢?课文从苏珊抱病到得救经历了若干光阴?请小同伙默读课文,用笔划出课文中表示光阴的词语,边读边思虑,这些表示光阴的词语阐清楚明了什么?门生经由过程圈划得出半个小时阁下,西席顿时小节:这么短的光阴,又是这么远的路,就成功救助了一个危机病人,的确弗成思议,只有收集才能办获得,它使远隔重洋的人似乎近在咫尺一样。捉住文中表示光阴的词语,请门生自读课文,读一读,找一找,想一想,从而使门生体会到这些表示光阴的词,既写出了光阴的紧迫性,又写了互联网的速率之快;虽然大年夜家素不了解,互不了解,又远隔重洋,但人与人之间的真情、友爱、合作却不受时空的限定。

整堂课便是这样让门生由兴趣动手,着末有感而发,提升感情。

网上教授教化反思9

《网上呼救》这个故事显现了互联网的方便、快捷。课文人物事故错综繁杂,富有感情,并蕴涵着深刻的人文内涵。我在教授教化时,捉住光阴线索,赞助门生既感想熏染了收集快速、便捷,又融会了收集故事折射出的人道光辉。

事先(第一课时)让门生懂得时差征象,知道芬兰已是早晨两点,便是美国黄昏七点多钟,在这“漫长”的一个多小时里,面对逝世亡的要挟,苏珊强忍苦楚悲伤,不仅赓续借助互联网发出告急信息,还经受住了疾病的熬煎与苦楚的煎熬,不停坚持下来了。同时,桑恩在短短的一个多小时的光阴里,抓紧分分秒秒,经由过程互联网为苏珊做了许许多多的工作,让孩子们懂得到他是一个心地善良的、乐于助人的、勇敢的小男孩。

不仅如斯,孩子们经由过程进修还感想熏染到,恰是收集的快捷,才为苏珊战胜病魔,才为人们的爱心救助赢得了光阴,自然为互联网创造的生命事业赞叹不已。

正由于以光阴这条线索贯穿始终,让门生深刻地感想熏染到芬兰和美国虽时差相隔七小时,相距一万五千米,路途迢遥,但人们在互联网的赞助下,不分国度、不分人种、不分肤色、部分言语,慎密连合在一路,天下像个大年夜家庭,从而受到人文精神的陶冶感染,并且对互联网孕育发生了浓厚的兴趣,使后面的拓展演习顺利实施,使全部教授教化历程畅快淋漓,如行云流水。

【网上教授教化反思】相关文章:

1.《网上真杰出》教授教化反思

2.《网上呼救》教授教化反思

3.网上呼救教授教化反思

4.《分数加减法》网上教授教化反思

5.第四周网上教授教化反思

6.《教授教化反思》教授教化反思

7.《美术教授教化反思》教授教化反思

8.《音乐教授教化反思》教授教化反思

9.《网上冲浪显武艺》教授教化反思范文

您可能还会对下面的文章感兴趣: